Organigrammes (1977, 1984), cahiers des charges (1984), documents internes (correspondance de Marc Winiger, évaluation du personnel), photographie de la Commission du personnel (1956).

Réunion le 29 juin 1936 à l'auberge du Vieux-Bois à Genève avec notamment Léon Blum, Léon Nicole, Marius Viple, Marius Noul, Jacques Dicker et Charles Rosselet.

Interview filmée de Jésus Gomez (né en 1958 en Galice, Espagne), ouvrier du bâtiment, saisonnier à Genève dès 1981, puis syndicaliste au SIT. Réalisé par Katharine Dominicé.
Période évoquée: 1981-1987.

Convocations aux assemblées générales et aux séances du comité d'AIDA Suisse, correspondance diverse (classée par ordre alphabétique des correspondant-e-s), e.a. avec la Commune de Meyrin, premier contact avec des artistes concernant la répression; AIDA Vaud: annonce de la création d'une cellule lausannoise.

Correspondance relative à l'activité de Dan Gallin au poste d'assistant du secrétaire général de l'UITA (DGA-B-04/1 à B-04/16) : correspondance personnelle et confidentielle de Dan Gallin, relative principalement à la succession de Juul Poulsen au poste de secrétaire général, précédée d'un projet de texte de Dan Gallin avec anotations manuscrites intitulé "Notes on current problems of the international labour movement".
Correspondance relative à l'activité de Dan Gallin au poste de secrétaire général de l'UITA (DGA-B-04/17 à B-04/31) : correspondance personnelle et confidentielle relative au mouvement syndical international, aux relations de l'UITA avec d'autres organisations syndicales internationales ou affiliées à l'UITA.
Correspondant·e·s les plus fréquent·e·s : Mitzi Bales, Rafael Barreto, Laurent Enckell, Abe Feinglass, Henri Ceuppens, Patrick Gorman, Enlido Iglesias, Burton Lee, Dick Logan, Juul Poulsen, Mitsuyoshi Shimura, Horst Stasius, John Swift, José B. Tinguban, Borek Zofka.

Deux apprenti·e·s gestionnaires du commerce de détail supervisé·e·s par la formatrice et responsable du magasin exécutant leurs tâches quotidiennes ; séquences individuelles avec les deux apprenti·e·s, expliquant les difficultés et les compétences nécessaires aux métiers de la vente ; séquences individuelles avec la formatrice expliquant les difficultés auxquels peuvent être confrontés les formateurs avec leurs apprenti-e-s (e.a. les retards) et la manière de les gérer.